在当前深化高中新课程改革和推进素养教育的背景下，3366厨房连连看如何将立德树人落实在教育教学中，如何将学科核心素养的培育贯穿在课堂中，是我们共同面临的课题。2018年12月4日上午，北京市教育学会学术年会暨北京市西城区教育科研月课堂展示专场在北京师大二附中举行。本次活动以“继承中发展——基于学科核心素养的教学探索”为主题，从宏观、中观和微观三个层面，展示北京师大二附中在课程和教学改革中的探索。宏观层面是曹保义校长的主题发言，梳理了北京师大二附中近些年的教学探索，并提出基于学科核心素养的教学应该发生以下转变，包括“教学目标的再聚焦、知识技能的再提炼、问题情境的再还原、解决问题的再实践以及教学内容的再综合”。中观层面，介绍了两个课程改革项目，分别是“基于项目式学习的课程构建与实施”和“基于核心素养的文科教学探索”。微观层面，是体现教师具体思考和实践的31节研究课。

北京师大二附中副校长王华主持

北京师大二附中领导与专家一起聆听报告

近500位来自北京市不同区县教委和学校的领导、老师参加活动

西城区教委副主任唐挈、北京师范大学资深教授林崇德，还有近500位来自北京市不同区县教委和学校的领导、老师参加。活动由北京师大二附中副校长王华主持。

北京师大二附中多年来一直致力于基于学生差异的课程改革，根据学生学习基础、学习内容、学习方式和发展目标，构建了满足学生全面发展的课程体系和学有所长的特选课程，在人文社会科学、科学技术工程、体育艺术和学生发展指导等领域进行了项目式学习研究、数字化学习方式探索、高中语文专题教学、跨学科联合教学、思维发展性课堂、小组合作学习等教学改革探索，取得了一定的成效和成果。学校《普通高中人文社会学科课程开发与教学变革》和《基于项目式学习的课程构建与实施》分获2017年北京市基础教育教学成果特等奖和一等奖。

北京师大二附中曹保义校长作主题发言

北京师大二附中曹保义校长认为，知识是发展核心素养的载体，脱离了知识的学习发展核心素养是“无米之炊”，同时单纯的知识的积累，也不能自然形成相应的素养，只有将知识的学习与结构化的构建统一起来，结构化的知识与解决真实问题统一起来，将解决真实问题与做人做事统一起来，才有利于学生发展核心素养。

北京师大二附中校长助理相红英作基于项目式学习方式的教学探索的主题报告

核心素养如何落地？北京师大二附中校长助理相红英以“有机保水材料合成与性能检测”为例，详细介绍了“基于项目式学习的课程构建与实施”。通过追踪学生发展，又以航模课程为例说明项目学习真正让课堂真正“动”了起来：3位学生利用高二一年所有业余时间，设计并制作完成一台大尺寸3D打印机、3位女生近300小时，经过8代产品迭代，完成《基于榫卯结构的四旋翼飞行器》、作为最年轻受邀者，同学们参加了2050大会，15个月近3000圈飞行实现了他们追逐的梦想。项目学习不仅实现了助力学生成长，也使他们未来发展潜力无限：2016届项目班学生权宁吉2018年3月实现了他的首飞之梦……相红英老师说项目探索，我们一直在路上，建立以核心素养为目标的育人模式是一项庞大的系统工程，从概念到行动，从“知识至上”到核心素养导向，我们的教育素养更要随之相应提高。

北京师大二附中特级教师何杰作聚焦核心素养的高中文科教学探索的主题报告

核心素养如何落地？特级教师何杰以“基于核心素养的文科教学探索”为例，通过整合课程、打通学科壁垒、提升思维品质、促进人格成长，介绍了基于核心素养的文科课程的深度开发。在语文教学方面，我校推出了新型的教学方式，其中包括高中语文专题教学、跨学科联合教学、名著阅读联合教学等。核心素养是跨学科素养，任何核心素养的培养都不是一门单独学科可以完成的，各学科都有其对于核心素养发展的共性贡献与个性贡献。例如各个学科对阅读越来越重视，因此就开发了文史哲联合课程，这个专题怎么去设计？终极想法是什么？我们想就是引导学生正确的理解人生和社会，去掌握科学的方法论，该项目从2016届已经开始探索，2017届基本课程设计思路是首先是以文本阅读为中心，理解核心概念，不只是记住这个知识，而是这个概念如何生成，概念内涵是什么，只有通过文史哲联合阅读才能理解这个概念，在这个基础上形成了专题教学。

北京师范大学资深教授林崇德作点评

北京师范大学资深教授林崇德在点评中认为：三个报告阐述了中国学生发展核心素养的整个执行过程，突出了以课堂教学为核心的探索，明确了教学最高的手法是思维教学。此外，林教授强调：教育改革应该本着继承中发展的理念，学校以及各学科应全面总结提炼已有经验和成功做法，发现自身课堂教学中存在的问题，在“继承中前行，在改革中完善”；课堂教学是学校教育的主渠道，课堂教学是否成功，关键是能否立德树人，而且需要一支优秀的教师队伍。教学改革是否成果，还要看教学效果。

地理课程展示：土壤的主要形成因素

化学课程展示：亚硝酸钠与食盐的鉴别

生涯规划课程展示：七巧板——中学生领导力提升

文史哲联合阅读课程展示：以《庄子》为例如何读经典

文史哲联合阅读课程展示：中国近现代社会主要矛盾的演变

数学课程展示：曲线的拓展探究

生物课程展示：免疫学应用——由2018诺贝尔医学奖引发的思考

之后，学校全面展示了在人文社会科学、科学技术工程、体育艺术、生涯规划指导的4大领域的教学探索。除传统课程之外，还进行了文史哲联合阅读课程“如何读经典—以《庄子》为例”和“中国近现代社会主要矛盾的演变”展示，项目实践课程展示包括：“朴雪口服液中铁含量的测定”、“电磁炮——升压电路”、“舵面控制系统的设计与制作”、“测距传感器”等, 生涯规划课程包括“我是我，选择的我——我的生涯决策”、“探索情绪的奥秘”、“七巧板——中学生领导力提升”。一堂堂课精彩之极，参观的老师们听完课之后，纷纷说视野开阔了、眼界宽广了、思维拓展了。

新课程改革落实、核心素养落地，这是学科核心素养教学的立足点，也是课堂教学的亮点。

学科素养是核心素养在特定学科的具体化，每一门学科都有培养学生核心素养的独特价值和优势。“堂堂皆精彩，事事可创新，处处皆空间。”在继承中前行，在改革中完善，这正是北京师大二附中在聚焦学科核心素养、让课堂更有品质方面的真实写照。